読みかけ

　とちゅうまで読みかけていた久田邦明の『教える思想』（現代書館）をまた読みすすむ。今日読んだところは「戦後教育論の諸相」という、小篇を５０ほど集めたパートで、あとがきによると雑誌に連載していたものらしい。毎月これを１篇ずつ読むのはおもしろいかなと思ったけど、まとめて５０篇も読むと、途中から文体のクセが気になりだした。それぞれの小篇は３～４ページの短いもので、ひとつひとつを別々に書いたのだから、そのひとつずつの「おさまり」というか「まとまり」みたいなのをつけてあるのだろうな、というのは分かるものの、「しかし、それにしても」と、ほとんどの小篇で合いの手が入ると、ちょっと転がしてけなす（？）のがコツなのかなという印象をうけた。で、この合いの手が気になって、このパートを読んだところでひと休み。
　ここでとりあげられている戦後教育論は、かなり幅広い。メジャーどこでいくと、トットちゃん（黒柳徹子）、気くばりのすすめ（鈴木健二）、ローラ（大草原の小さな家）、無着成恭、椎名誠・・・子安美知子も海老坂武も出口なおも入っている。伊藤比呂美、橋本治、中沢新一、パウロ・フレイレ、宮迫千鶴、田中美津なども出てくる。あと波多野完治やら大田尭など教育学者もとりあげられている。こういう人たちの書いたものや言ったことなどを俎上にあげて、人物の略歴や主義主張の要旨を解説、しばらくすると「しかし、それにしても」ときて、こういうとこにも目配りほしかったなーとかこういうとこが抜けてんのちゃうかというような、それぞれの人物（や主義主張）の弱点らしきところのチェックが入って締め。かける５０。
　これが載っていた雑誌は、季刊→隔月刊→月刊となって、そこでの連載だったそうなので、５０余篇というのは８年分！　そら、いっぺんに読んだらくたびれるわな
　
　というところで、これも途中まで読んでいた上野千鶴子編の『構築主義とは何か』（勁草書房）を読んでみる。構築主義というのは、「構成主義的な知識観」に関係がある（たぶん）。「臨床のナラティブ」という章はおもしろかったが、「文学とジェンダー分析」で今日は挫折。ここまで読んだところで、ジェンダーという概念が、構築主義がどういうことなのか、を説明するときの格好のネタだ、というのは分かった。